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個(gè)人簡歷：

吳明娒，男，浙江永嘉人，1981年考入溫州師范專科學(xué)校化學(xué)專業(yè)，1987年進(jìn)入中國科學(xué)院長春應(yīng)用化學(xué)研究所攻讀碩士、博士學(xué)位，1993至1995年在吉林大學(xué)無機(jī)水熱合成開放實(shí)驗(yàn)室從事博士后研究工作，1995年4月就職于中山大學(xué)化學(xué)系，1997至2005年期間多次赴香港科技大學(xué)化學(xué)系進(jìn)行合作研究，2003年至2004年在美國新墨西哥大學(xué)、新澤西州立大學(xué)作訪問學(xué)者，現(xiàn)為中山大學(xué)化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、廣東省政協(xié)委員、廣東省材料研究學(xué)會(huì)無機(jī)非金屬材料及其應(yīng)用專業(yè)委員會(huì)副主任、《功能材料》編委。

水推來的,也要人去撿。

他本是學(xué)校里學(xué)習(xí)的佼佼者，卻不想天意弄人，讓他考場失利；他曾是班級(jí)里開朗的少年，卻不想厄運(yùn)降臨，讓他過早地失去母親。命運(yùn)的捉弄，讓他學(xué)會(huì)的是踏實(shí)的態(tài)度；生活的逼迫，讓他知道的是父親的不易。時(shí)隔多年，當(dāng)他回首往事，更多的是感慨一種人生經(jīng)歷，而不是責(zé)怪命運(yùn)的不公。至此，我們不免想去探尋更多背后的故事。于是，一個(gè)周末的早上，我們電話采訪了這位老校友---吳明娒。

憶往昔，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)生

本以為吳明娒作為博士生導(dǎo)師，會(huì)以嚴(yán)肅的態(tài)度接受我們的采訪。但撥通號(hào)碼時(shí)的緊張，被電話那頭爽朗的笑聲化得煙消云散，低沉的嗓音向我們娓娓道來往昔那些珍貴的回憶。話語間我得知，吳明娒曾是學(xué)校里數(shù)一數(shù)二的學(xué)生，卻無奈考場失利。“但是，在我復(fù)讀期間，我媽媽走了。”雖然無法看到他臉上的表情，但仍能從語氣中感受到他的傷痛。

“因?yàn)槲腋咧袛?shù)理化很好，尤其對(duì)化學(xué)感興趣。”81年，吳明娒進(jìn)入溫州大學(xué)前身溫師專化學(xué)系學(xué)習(xí)。入校之初，他就打定主意要考研，所以對(duì)英語很感興趣。限于當(dāng)時(shí)母校的條件，他的生活中并沒有多少娛樂活動(dòng)，而母親的離開也讓他變得不愛與同學(xué)交流。也許正是因此，他反能心無旁騖專心學(xué)習(xí)。幸運(yùn)的是，溫師專給他提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，還給他“安排”了他直至今日仍充滿感激之情的老師。“說起溫師專，我很感激蔣碧如、吳祥榮、丁寶善、張力學(xué)、阮育太等老師。當(dāng)時(shí)我不想在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上多化時(shí)間，通常沒有預(yù)習(xí)，做不好，蔣碧如老師總是批評(píng)我，但她卻是我現(xiàn)在最感謝的人。要不是他當(dāng)初對(duì)我嚴(yán)格的要求，我可能都不會(huì)有今天。”而對(duì)考研的執(zhí)著讓他的英語成績比較好，同時(shí)又得到阮育太老師的大力幫助，以至于在畢業(yè)后，化學(xué)出身的吳明娒卻成為了英語老師。至今，他對(duì)阮育太老師心存感激。說到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，吳明娒十分謙虛：“沒什么特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我只是普通地這樣學(xué)習(xí)，然后獲得一個(gè)普通的分?jǐn)?shù)而已。”或許正是這樣的普通，這樣的踏實(shí)，他才有今天的成功。

談今朝，兢兢業(yè)業(yè)當(dāng)老師

師者，傳道授業(yè)解惑也。“我作為老師，再多的榮譽(yù)也不及教好一個(gè)學(xué)生。”在被問到最看重哪項(xiàng)榮譽(yù)，吳明娒如是說。時(shí)間漸漸流逝，吳明娒始終保持隨和的態(tài)度。我不禁好奇，他是如何養(yǎng)成這樣的態(tài)度的呢？吳明娒坦言，相比嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟Ｍ鰧W(xué)生的朋友。他的知識(shí)比學(xué)生多，但他更樂意給學(xué)生提供自由的氛圍，讓思想有更多碰撞的機(jī)會(huì)。

“當(dāng)初在溫師專學(xué)習(xí)的時(shí)候，一次聯(lián)誼會(huì)給我留下了深刻的印象。”那次聯(lián)誼會(huì)，吳明娒的班主任在臺(tái)上跳起了舞，逗得臺(tái)下的同學(xué)捧腹大笑。那時(shí)候，吳明娒發(fā)現(xiàn)，“只有老師放開了，學(xué)生的積極性才能被調(diào)動(dòng)。”所以在日后教育工作中，他總是和同學(xué)們打成一片。作為老師，對(duì)學(xué)生他更多的是采取“鼓勵(lì)政策”。“我盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長處，根據(jù)他們的興趣來引導(dǎo)他們，也就是我們所說的‘因材施教’。”在生活中，則更是像朋友一樣相處，所以同學(xué)們總是說“吳老師從來不會(huì)生氣”。

從碩士，到博士，再到博士后，吳明娒一步一步走到現(xiàn)在。但面對(duì)認(rèn)為“考研考博好就業(yè)”的說法，作為博士生導(dǎo)師的吳明娒顯然很不認(rèn)同。“這條路并不適合所有學(xué)生，考研考博是人生的一條路，卻不是必經(jīng)之路。”而且做科研困難重重，假如不是興趣所趨，是很難堅(jiān)持。談到解決困難，吳明娒也想告訴現(xiàn)在的大學(xué)生：“困難是每個(gè)人生的必需品，越過它，你才能體會(huì)‘柳暗花明又一村’的喜悅。”不同于社會(huì)上的評(píng)論，吳明娒認(rèn)為“60后能吃苦是60后的特點(diǎn)，90后的思維卻是60后所不及的”。所以90后兼得“肯吃苦，有想法”，則成為了吳明娒對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的期望。

展未來，我與母校同進(jìn)步

97年到05年，吳明娒曾多次訪問香港科技大學(xué)。回憶起在港科大工作的那段時(shí)期，讓吳明娒感受最深的就是港科大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度，這可能是溫州大學(xué)以及內(nèi)地其他大學(xué)所缺少的。

關(guān)于改善學(xué)校環(huán)境，吳明娒認(rèn)為主要抓住“人”和“物”兩方面。“人”，包括學(xué)生和老師。對(duì)大學(xué)來說，教授是大學(xué)的靈魂。“溫州大學(xué)近年來也三顧茅廬，引進(jìn)不少優(yōu)秀的人才，這是個(gè)好現(xiàn)象。”“物”則是指研究設(shè)備，這主要取決于學(xué)校的資金力量。除了來自國家，也有部分來自校友。校慶，不僅能讓在校生認(rèn)識(shí)各屆出色的學(xué)長，還能讓走出去的人才有機(jī)會(huì)為母校的發(fā)展做一份貢獻(xiàn)。“我希望溫州大學(xué)在未來的發(fā)展中，能兼顧這兩面。讓母校在國內(nèi)，甚至在國外也有更高的知名度。”

談及自己未來，吳明娒笑著說：“沒什么特別宏偉的規(guī)劃，只希望能做好自己的本職工作，認(rèn)真當(dāng)老師，開心做學(xué)問，多交流，每年出國訪問一次。”沒有令人畏懼的氣場，簡單的“認(rèn)真”二字卻有讓人“俯首稱臣”的力量。

后記：

他是一位踏實(shí)的學(xué)者，用真學(xué)者的心態(tài)對(duì)待學(xué)問、對(duì)待生活。學(xué)者的隨和、大度在一言一行中都展露無疑。與吳教授短短一小時(shí)的電話，讓我體驗(yàn)到了做真學(xué)問的平淡，知道了一個(gè)化學(xué)教授三十余年的心路歷程。平凡的路，用平常心來鑄就，卻造就了別人眼中的不尋常。“大其心，容天下之物；虛其心，受天下之善；平其心，論天下之事；潛其心，觀天下之理；定其心，應(yīng)天下之變。”或許這就是吳明娒的人生。