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一件樸素的襯衫，一條簡單的牛仔褲，一副眼鏡，清爽的板寸頭，笑容可掬。坐在臺上的他普通、親切。講座正式開始前，主持人每介紹一項他的榮譽，臺下聽眾都報以熱烈的掌聲，而他總是羞澀地抱拳，欠身致意。此時的他是低調內斂的。講座開始后，他詞言驚艷，激情四射。眼前的他似一個握筆嘯歌的古代俠客，鏗鏘的師之“俠氣”在講座現場回蕩。他就是我校1999屆校友、“全國模范教師”鄭小俠。

恩師引路 千錘百煉

鄭小俠是1995年進入我校學習的。剛入學的時候，他對未來充滿了迷茫，心中沒有明確的目標。“我曾是個叛逆不羈的學生，是母校老師的教導和幫助，才使我的大學生活步入正軌?！?BR>　　短暫的調整后，“叛逆”的鄭小俠當上了班長，還在學生會中擔任部長一職。但是想法獨特、個性頗強的他，多次加入學生會又多次退出。后來，輔導員蔡聯群老師找他談心，一語點醒他：一個人有個性固然可貴，但更重要的是包容、合作、與他人和睦相處?！皬膩頉]見蔡聯群老師那么生氣過，那次他是真的生氣了?！编嵭b老師無不感概地說道。蔡聯群老師的肺腑之言，讓鄭小俠大受啟發。
　　時任黨委宣傳部部長、又是任課教師的牟德剛老師也對鄭小俠有過很大的影響。在一次和鄭小俠談話時，牟老師說到了鵝卵石原理：“人應該像鵝卵石一樣，可以有自己豐富的色彩，但不一定要有很多棱角?！?BR>　　就這樣，在恩師們的教導、幫助下，“混小子”鄭小俠慢慢變成了一個既充滿熱情又能冷靜分析問題的“少俠”。畢業時，系里給他的畢業鑒定是：這是我們最值得推薦的學生。
　　1999年，“少俠”出師，踏上杏壇。

虛心求教 自主創新

剛畢業時，鄭小俠被分配在梧田高級中學任教，他以一顆“俠客”之心，帶著深情，虛心學習，勤奮工作，熱心助人，平等對待學生，熱情對待同事。無論學生的成績優劣、家境如何、性格好壞，他都一視同仁，悉心關愛。他常常主動打掃和其他老師共用的辦公室，在擦拭自己的辦公桌時，順手把別的老師的辦公桌也擦拭一番。很快地，他的“俠義”之舉得到了大家的認可。在學校的多次評優中，他屢屢榜上有名?！吧賯b”初露鋒芒。
　　那時的他，每天早上和孩子們一起晨讀，課間與孩子們談心，課后一起鍛煉，晚上則或備課，或看書，或批改周記，常常忙到一兩點才睡覺。周末、寒暑假，他便騎著自行車挨家挨戶家訪。
　　對待教學，他謙虛好學，精益求精。鄭小俠老師備課特別認真，幾乎每個學期都要用掉五本備課本。一有空余時間，他便到附近的學校聽課。甚至，為了吸取一位前輩在教學方面的精華，他每周都要多次坐車一個多小時到前輩所任教的高復班聽課，并足足堅持了一年。在不斷學習和反思的基礎上，“少俠”又充分發揮自己課堂語言豐富、幽默、富有激情的特點，逐漸形成自己的課堂教學風格，深受學生歡迎和喜愛。
　　執著的投入，辛苦的付出，也收獲了喜人的回報，踏上工作崗位不久的他，獲得了全國優質課評比一等獎和班主任基本功大賽長三角地區一等獎等榮譽。

一言一行 風華終成

“教育的精髓在垂范，不在管理?！边@是他對德育工作的理解。在他看來，教育的本質在于育人，而育人最有效的方法就是垂范教育。他從不落下一次和學生一起的晨跑，也從不缺席任何一次學生的早自習。“我所重視的三種垂范教育是：意志品質的垂范，人格品質的垂范，生活品質的垂范?！编嵭b老師說道。
　　在講座中，針對上述這三種品質，他講了三個具體事例，分別說明自己是如何踐行垂范教育的。意志品質——在“少俠”的班里有個不成文的規矩，學生學習成績退步了或者犯了什么錯誤要到操場上跑步作為處罰，退步越明顯、錯誤越嚴重跑步的圈數要越多。而作為班主任的“少俠”，每次都會陪著跑的圈數最多的學生堅持跑完。這便是一種意志品質的垂范；人格品質——2009年“甲流”爆發期間，在學校飲水機無法充分供應開水的情況下，為了讓學生們喝上衛生的開水，杜絕傳染上“甲流”，“少俠”在與學生聊天時承諾：“只要大家不到外面的小店買飲料而多喝開水，我就天天給你們燒開水?！弊龀龀兄Z后的第二天，“少俠”帶著電熱水壺和熱水瓶早早就來到了學校，在辦公室里燒起了開水。當發現現有的熱水瓶不夠用時，第二天他又買來新熱水瓶，從最初的十多瓶增加二十多瓶。就這樣，一天又一天堅持為學生燒開水。期間，學生們也曾勸“少俠”不要再燒了，因為這會影響他休息。但是他整整堅持了一個學年，不僅燒出了一個璀璨的畢業季，更燒出了“俠客”的一諾千金；生活品質——每次班級大掃除時，“少俠”總是親自“披掛上陣”，為學生樹立愛勞動的榜樣。這是一種生活品質的垂范。
　　出師十六載，“少俠”接手了十五個不同的班級，其中十二個是高三班，他幾乎年年創造奇跡，帶出最優秀的班集體，同時保持著梧田高級中學、六十一中、甌海中學同類班級的高考紀錄。就這樣，“少俠”在自己的一言一行和點滴付出中，成為了一個垂范的“大俠”。
　　他不曾戎裝帶甲三十萬，卻握筆育人十六載；他不曾醉里挑燈看劍，但嘗負病為學生上課；他不曾溫酒邀月剪春色，卻試一夜燈涼為徒賦。他是一位“大俠”，“自私”到心里只有學生，一身“俠”骨柔情，育得桃李滿園。他是垂范之師，垂范教育模式的踐行者，讓許多同行和后輩受益。鄭小俠，這位教育界的“俠客”，一路“行俠仗義”，盛開的芬芳燦爛了山河。

（學生記者 何予晟）