何學巧：隨風化雨為春泥，俯首愿作孺子牛
來源： 發布時間：2020-10-31 瀏覽次數：次為傳承發揚“求學問是，敢為人先”的溫州大學校訓精神，為挖掘溫大人迎接挑戰、奉獻青春的榜樣故事，溫州大學校友辦推出“校友之聲”校友系列訪談欄目，走進溫大優秀校友，聚焦他們的求學經歷和發展之路。希望校友分享人生經驗，凝聚校友情誼，沉淀校友價值，助力學校發展，激勵更多的溫州大學青年接續奮進，共促成長。
校友名片
合影中間為何學巧校友
何學巧
我校96級生物學教育專業校友
1999-08至2003-07任溫州市泰順縣第三中學團委書記
2003-07至2008-08任杭州市余杭區喬司鎮中學政教副主任
2008-08至2013-01任杭州市余杭區臨平第三中學政教主任
2013-01至2017-07任杭州市余杭區塘棲鎮第三中學副校長、支部委員
2017-07至2019-05任杭州市余杭區黃湖鎮中學校長、書記
2019-06至2020-07任杭州師范大學附屬未來科技城學校校長
2020-07至至今任杭州市余杭區星華實驗學校校長
從教21年來，他承擔區級以上的公開課、備課指導20多次，20多篇論文在余杭區級以上獲獎或發表，多項課題在余杭區級以上立項
榮獲杭州市教壇新秀、余杭區學科帶頭人、余杭區骨干教師、余杭區優秀輔導教師等榮譽稱號
校友寄語
春風育桃李，秋果謝恩情，教誨如春風，師恩深似海。祝福母校越辦越好，為時代育英才，創華麗新篇章。
紅葉獻殷殷，念感身后情
光陰穿落二十余載的罅隙，在何學巧老師落在教案上的筆尖、鋪在講臺上的課本和設在櫥柜里的獎杯上掠過，催人易老的歲月把皺紋落在了校友何學巧教師的眉宇間，卻不忍將更迭刻上他的心田。他已走出半生，心中依舊少年，仍懷激昂的雄心，并感念師長知遇之恩。
在這金秋的婆娑煙雨中，紅葉被細水打濕，何學巧老師將這二十多年的奮斗歷程，訴諸于言語，感懷于內心。
那是一份遙遠的回憶。彼時，溫州大學還未曾有現在的規模，卻也是省內享譽已久的溫州師范學院，而韶年的何老師，在生物學教育專業就讀。在校期間，喜愛運動的他牢牢把握機會，于各大文體活動中點染出獨特的風彩。尤其是他還曾代表生物系參加溫師院的籃球賽，獲得了三連冠的驕人成績。大學期間充分的運動讓他擁有了強健的體魄，心理和身體素質都保持著一個健康的狀態，在日后繁重工作之余，亦有了聊以消遣的愛好。而大學在何老師眼中就像一個小社會，身心投入到這些活動的過程中，他構建了一座連接未來與現在的橋梁，在這座小
橋上來來回回地忙碌著，雖然青澀和懵懂被蛻了下來，但赤誠的心卻在胸膛中愈加奮勇地跳動著，有一些執著的夢正悄悄地孕育著，等待破繭。
溫師院就是催繭化蝶的溫室，良師諍友們就是暖陽雨露，伴他此間三年乃至今后的歲月且歌且行且從容。在溫州的一所中學進行教育實習時，何老師在感受壓力的同時卻也贊嘆不已，指導老師和輔導員對每一位實習學生皆是手把手地教學，將每一個粗糙的細節打磨雕琢，真理從師長的指縫間淙淙流向學生的心尖，從而讓走上講臺的何老師能從容面對工作中的艱難險阻；在楠溪江和雁蕩山進行的野外教育實習中，德高望重的老教授們傾囊相授，親自帶著他們這群初出茅廬的年輕大學生爬山、采標本和抓蝴蝶，為人師者的負責精神更是深刻地沉淀在何老師的心中，時時于他耳邊回響，這份不可多得的純凈初心在春秋代序中奇妙地保留了下來，在未來的教師工作中得以傳承延續。
畢業前的最后一堂課，系主任許秀珍老師面帶微笑地看著他們這群即將離開巢穴的雛鳥，他們就是她尚還稚嫩的孩子們。這位資歷豐富的教師向這些孩子們的心湖中投入了他們踏入社會前的第一塊未經雕琢的暖玉：“千萬不要輕易放棄你的專業。”許老師用鏗鏘有力的話語將這句話獻給校園中尚還稚嫩的學子們。“我一直謹記她的這句話，畢業二十余年一直從事教育行業，并非是沒有機會投身于其他行業，而是溫師院對我這三年的培養讓我只想心無旁騖地扮演好教師這一角色，指導更多的孩子走下去，走下去。”
縱然工作中的事務龐雜繁忙，但何老師也時刻關注著給予過他最初力量的母校的發展變化，這里是他的起點，也是他能夠回溯成長的地方，是精神的皈依所和棲息地。在2019年的二十周年同學會上，何老師應邀回到了闊別已久的母校，見到了許多師長友人，還有許多年輕的面孔，眼底眉梢都掛著似曾相識的朝氣與彷徨。他倍感親切之余心有戚戚焉，在這所名為母親的校園中，一代代學子像曾經的他們，一次又一次地輪回著相似的故事。
“溫師院就像是我們共同的母親，我們就是飛遠了的風箏。”何老師嘆道，“無論風箏飛得多遠多高，另一頭的線，始終還是牢牢地牽在母親手里”。
山河行料峭，少年意猶在
對于教師，對于教育，何老師也有一些關于他自己的理解：“愛不等于教育，但沒有愛一定沒有真正的教育”。這位懷揣赤誠之心的老師笑著吐露心聲，“教師直接服務的對象是學生，學生是活生生的人，所以教師一定要有愛心。教師要愛這個行業，愛自己的學生，善于去發現每一位學生的閃光點，想辦法讓學生去喜歡、聽得懂課程，只有飽含著愛心去對待教書育人這項工作時，教師才會感受到快樂，同時也會換來學生的真心對待。”
他談到1999年剛畢業時，在溫州泰順一所中學中遇到過的一名小兒麻痹癥學生。這位學生是家中的大姐，罹患此癥，每天都是爸爸背著去上學，眼神卻是所有學生中最專注最堅毅的那一個，在天降災禍前一切機會都顯得彌足珍貴，沒有人比她更明白讀書的價值和意義。雖然她日后因為一些特殊原因不再求學，但仍憑借著自己的努力賺錢供弟弟妹妹讀書，在父母意外離世后，更是化身為孤獨海洋中的一只鯨魚，獨自撐起了這片小家的天空。
面對這樣的一個特殊的學生，何老師從來不吝于贊美與鼓勵她的精神，把更多的心血傾注在她的學業和生活上。巧合的是，這名學生的弟弟妹妹二人仍舊受教于何老師，他也借此機會時常去她家中訪問，給予這個困難而又溫馨的家庭盡可能多的幫助。
也就是在這之后，“愛”自然而然成了何老師在授課過程中離不開的一位好伙伴。他在后來就職于杭州市余杭區黃湖鎮中學校長期間，大力提倡溫度教育，將該學校秋季運動會中的學生足球對抗賽變成師生足球對抗賽，學生可以和老師在同一個綠茵場比賽，甚至可以從老師腳下搶球，這一方式既拉近了師生之間的距離，也增進了二者之間的感情。他坦言，希望學生看到的不是一位冷冰冰的領導，而是一位和藹可親的老師，是一位能夠傾訴煩惱的兄長。
當然，走進學生內心這點是不容易做到的，只有付出足夠多，才能收獲同等的情感。在這里，何老師又提到了，現在的年輕人似乎不太愿意擔任班主任這一職務，這份工作冗雜又不討好，每每令人疲于應對，而對于他來說，他最快樂的時光正是在做了班主任之后。“只有當了班主任，你才會真正步入教學的實踐之中，真正擁有自己的學生。”何老師略一沉吟，“我擔任班主任期間教過的很多學生，現在也仍舊保持著聯系。我們之間不只是師生，而已經是朋友，是家人了。”這是一份難得的、令人艷羨的感情，在予以關懷時得到同等的回饋，老師無微不至地愛護學生，學生全心全意地信任老師，雙向的情感付出始終為雙方所珍視。
對于教師這份職業，何老師是發自真心的熱愛。即使在他就職校長期間也不忘記上課，開設植物探秘課程，同學生們一起在校園中采樹葉做書簽，用通俗幽默的語言教授，寓教于樂的方式獲得了不少學生的喜愛。
“我擔任校長的職務，是為了打造當初理想中的教學氛圍；而成為一名教師，將會是我終生的職業。”
他說這話時，靈魂深處藏著的那雀躍的少年，忍不住探出靈巧的小腦袋，驕傲而鎮定地宣讀著愿望清單。
話別卷舒間，祝君春秋好
“我只不過是在其位謀其職的一位普通溫大學子，一名平凡的初中科學老師，對于教育也只是一名門外漢而已，還未登堂入室呢。”他自謙道，“這些溫大的學弟學妹們，我認為他們所需要的第一是堅守，第二是熱愛，對于自己所選擇的專業，所選擇的崗位保持著一份恒久的責任心。不同的專業特質都是不一樣的。尤其是生物專業的學子們，你們一定要學好自己的專業知識，這實在是太重要了，堅持你們的專業，學好你們的專業，才有機會更好地把吸收的知識傳遞給學生，把在花草樹木間獲得的那種親切感分享給后來者。”
學無止境。這簡單的四字詞語背后包羅著浩瀚萬卷，無垠的知識宇宙擺在每一位年華恰好的天真稚兒面前，這是從奴役通向自由的道路，若沒有足夠的耐心與愛意付諸探索實踐，將一字一詞反復斟酌研磨透徹，那言語包裝得再如何天花亂墜，也不過是一紙空談。
纏綿悱惻的處暑之雨將將息止，一輪紅日掠過滾燙的烏云，把泛起涼意的初秋，染上火焰般的熱切。
