一個(gè)溫暖的春日早晨，溫州市殘疾人康復(fù)服務(wù)指導(dǎo)中心五樓509會(huì)議室里座無(wú)虛席。攥著筆記本謄寫(xiě)溝通要點(diǎn)的媽媽，戴著老花鏡認(rèn)真錄音的奶奶，用手機(jī)記錄課件內(nèi)容的爸爸……

原來(lái)，溫州市殘疾人康復(fù)服務(wù)指導(dǎo)中心特邀請(qǐng)溫州大學(xué)李曉燕教授團(tuán)隊(duì)，在日前發(fā)起為期2-3個(gè)月的0-7歲孤獨(dú)癥兒童家庭干預(yù)支持“星光計(jì)劃”。來(lái)自全市的近40個(gè)孤獨(dú)癥兒童家庭齊聚一堂，共同開(kāi)啟一段特別的康復(fù)之旅。

“孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，家庭是最重要的干預(yù)場(chǎng)所。”溫州市殘疾人康復(fù)服務(wù)指導(dǎo)中心陳華主任在開(kāi)班儀式上指出，希望通過(guò)“星光計(jì)劃”，讓家長(zhǎng)掌握科學(xué)的干預(yù)方法，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。

李曉燕教授是華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)博士，現(xiàn)為溫州大學(xué)孤獨(dú)癥兒童教育與康復(fù)研究中心主任，專注孤獨(dú)癥干預(yù)研究20年。她為家長(zhǎng)們帶來(lái)了一場(chǎng)生動(dòng)實(shí)用的培訓(xùn)課程。李教授通過(guò)四個(gè)長(zhǎng)期跟蹤案例的展示，著重闡明了家長(zhǎng)深度參與干預(yù)的重要性，讓家長(zhǎng)們深刻認(rèn)識(shí)到“日常生活互動(dòng)時(shí)間就是最好的干預(yù)時(shí)機(jī)，比如吃飯時(shí)描述飯菜的顏色、形狀、味道等”，并現(xiàn)場(chǎng)傳授了“家庭干預(yù)三大黃金法則”，號(hào)召家長(zhǎng)立即行動(dòng)。

第一期培訓(xùn)采取個(gè)性化輔導(dǎo)的方式進(jìn)行。根據(jù)前期的專業(yè)評(píng)估，家長(zhǎng)們被分成7個(gè)小組，前往溫州市殘疾人康復(fù)服務(wù)指導(dǎo)中心不同的教室接受針對(duì)性指導(dǎo)。各組負(fù)責(zé)人精心準(zhǔn)備了教學(xué)材料和內(nèi)容，以游戲、角色扮演的形式讓家長(zhǎng)切實(shí)理解在日常生活中，在游戲中進(jìn)行家庭干預(yù)的理念與方法。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，每位家長(zhǎng)都收到了一份精心準(zhǔn)備的《家庭干預(yù)工具包》，里面包含自檢表、打卡表、干預(yù)要點(diǎn)策略表等工具。“這些工具太實(shí)用了，”家長(zhǎng)陳先生翻看著工具包說(shuō)，“以前總覺(jué)得干預(yù)很復(fù)雜，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)從日常小事做起，也能取得好效果。”

據(jù)悉，“星光計(jì)劃”采取每周1次線下家長(zhǎng)工作坊和每周1次1對(duì)1家庭干預(yù)指導(dǎo)的形式開(kāi)展，通過(guò)“專業(yè)指導(dǎo)+家庭實(shí)踐+社群互助”模式，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)干預(yù)方法，助力孩子能力提升。

近年來(lái)，溫州市不斷擴(kuò)大孤獨(dú)癥兒童教育干預(yù)服務(wù)供給，支持特殊教育學(xué)校、婦幼保健院等公益性機(jī)構(gòu)承接定點(diǎn)康復(fù)服務(wù)。支持溫州市特校設(shè)立全省第一所、全國(guó)第七所孤獨(dú)癥專門學(xué)校“溫州市潤(rùn)星學(xué)校”，確保全市90%以上縣(市、區(qū))建有1家以上規(guī)范化孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)。溫州市殘聯(lián)以創(chuàng)建全國(guó)孤獨(dú)癥兒童關(guān)愛(ài)促進(jìn)行動(dòng)先行先試地區(qū)為契機(jī)，結(jié)合溫州大學(xué)李曉燕教授團(tuán)隊(duì)國(guó)家社科基金項(xiàng)目《高功能自閉癥兒童會(huì)話障礙的成人執(zhí)行式干預(yù)研究》研究實(shí)踐應(yīng)用成果，通過(guò)殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)聯(lián)盟開(kāi)展孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)與康復(fù)指導(dǎo)課程一站式服務(wù)，凝聚各方力量，共同為“星星的孩子”創(chuàng)造更加美好的明天。

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