教育是國之大計、黨之大計。習近平總書記強調指出：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。今年的《政府工作報告》中首次寫入“全面實施新時代立德樹人工程，推進大中小學思政課一體化改革創新”。在新時代新征程下，要將思政教育“小課堂”與社會“大課堂”深度有效融合來培養廣大青年學子，讓青年在理論講授和實踐教學的有機結合中成長為心懷“國之大者”。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上生動形象地指出：“如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科、應付差事，那‘到課率’、‘抬頭率’勢必大打折扣。很多學校在思政課上積極采用案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、分眾式教學等，運用現代信息技術等手段建設智慧課堂等，取得了積極成效。這些都值得肯定和鼓勵。”各地高校要以新時代黨的創新理論為引領，立足新時代偉大實踐在教學內容上常講常新、教學方法上求變求新，不斷推動思政教育的改革創新，書寫思政教育“小課堂”深度融入社會“大課堂”的生動篇章。

思政課的生命力在于與時代同呼吸、共命運。要讓理論“活”起來、課堂“熱”起來，就要積極將重大事件、熱點議題融入教學，堅持因事而化、因時而進、因勢而新，圍繞個體發展和社會生活，與時代發展同行，與廣大青年學子學習生活成長同頻共振。青島理工大學機械與汽車工程學院車輛工程專業柳江教授帶來一堂“紅旗”車上的思政課，將“紅旗車制造史”搬入課堂，將思政元素融入到專業課程中，充分發揮體驗式教學的互動性和實踐性，一方面系統化構建了學生的學科知識體系，另一方面深度筑牢其家國情懷與使命擔當意識，進而激發學生成人成才的內生動力與自覺踐行報效祖國的價值追求。

深化實踐路徑、搭建實踐平臺成為教育改革的關鍵環節。習近平總書記強調：不斷開創新時代思政教育新局面，努力培養更多讓黨放心愛國奉獻擔當民族復興重任的時代新人。將課堂從傳統的教室空間延伸至廣泛的社會領域，學生從單純的“課堂聽講”轉變為肩負“社會擔當”的責任主體。內蒙古常態化設立“政協觀察席”，青少年通過模擬提案、列席會議，親歷協商民主的實踐過程。從民主政治的旁觀者到積極的參與者，他們能夠深入了解社會問題的復雜性，以及民主協商在解決問題過程中的重要作用。通過參與“大課堂”的實踐活動，學生能夠將“小課堂”學習的理論知識融合運用到實際中，涵養進取品格，培養社會責任感。

構建“大思政”育人生態系統，需打破壁壘和機制障礙，整合多方主體資源。通過系統聯合課內課外、校內校外、線上線下等多方資源，實現學校教育、家庭教育和社會教育三位一體的協同育人機制，打造全員全面全過程全方位育人的“大思政”格局，實現育人要素的有機銜接與優勢互補，營造全黨全社會共同關心和支持的濃厚思政氛圍。

思政課的目標是“培育社會主義建設者和接班人”。各地各部門還需壓實責任，深化實踐推進機制，把握好工作落實，不斷推動思政課高質量發展。只有形成思政課建設的強大合力，才能更好地把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合，為現代化建設輸送政治立場堅定、綜合素質全面的時代新人。

作者：覃雪麗莎 陳馨怡

作者單位：溫州大學

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